CONSIDERACIONES TEÓRICAS SOBRE LA EVALUACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS A PARTIR DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Jessica Eliana Filian Rodríguez, Deysi Adriana Pesantes Sangacha, Electra Maricela Izurieta Puente, Víctor Abel Romero Jácome

Resumo


En el presente artículo se aborda el proceso de evaluación de la lectura y la escritura tomando en consideración teorías y modelos que fundamentan tanto la evaluación como la lectura y la escritura. Se propone crear situaciones de aprendizaje para que los estudiantes elaboren textos expositivos y a la vez sigan su organización básica: introducción, desarrollo y conclusiones. Además se presentan algunas sugerencias para que el docente pueda abordar la evaluación de la escritura dentro del propio proceso utilizando como instrumento fundamental las entrevistas.

PALABRAS CLAVE: evaluación; lectura; escritura; textos expositivos; situaciones de aprendizaje.

THEORETICAL CONSIDERATIONS ON THE EVALUATION AND CONSTRUCTION OF EXPOSITIVE TEXTS FROM LEARNING SITUATIONS

ABSTRACT

This article deals with the process of evaluation of reading and writing taking into consideration theories and models that support both assessment and reading and writing. It is proposed to create learning situations for the students to prepare expository texts and at the same time to follow their basic organization: introduction, development and conclusions. In addition, some suggestions are presented so that the teacher can approach the assessment of writing within the process itself using interviews as a fundamental instrument.

KEYWORDS: evaluation; reading; writing; expository texts; learning situations.


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