REFLEXIONES ACERCA DE LA PERTINENCIA E IMPACTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN ECUADOR DESDE SU PERSPECTIVA ACTUAL

Jesus Estupiñán Ricardo, Marcos Antonio Villamar Coloma, Alejandra Teresa Campi Maldonado, Luis Alberto Cadena Hurtado

Resumo


En el presente artículo se hacen algunas reflexiones sobre la pertinencia e impacto de la Educación Superior en Ecuador. A partir de sistematizaciones teóricas realizadas se considera que esta temática ha evolucionado desde una concepción amplia de la misma hasta su estrecha vinculación con la calidad, la equidad, la responsabilidad social, la diversidad, el diálogo intercultural y los contextos en que se desenvuelven las universidades contemporáneas. Todo esto apunta a fortalecer la convicción de que las instituciones de educación superior tienen una ineludible responsabilidad social, y no solo académica y profesional. Y, lo más importante, es que dicha responsabilidad social, en última instancia, es la que realmente determina su pertinencia y calidad. Esta concepción de pertinencia implica, concebir la dinámica en la universidad como un espacio de construcción de significado y sentido entre los sujetos implicados. La aspiración de una universidad humana y cultural debe considerar las contradicciones y desafíos que demanda de la existencia de universidades atemperadas a su tiempo social e histórico.

PALABRAS CLAVE: Pertinencia; Impacto; Educación Superior; Procesos Universitarios.

REFLECTIONS ON THE RELEVANCE AND IMPACT OF HIGHER EDUCATION IN ECUADOR FROM ITS CURRENT PERSPECTIVE

ABSTRACT

In the present article some reflections are made on the relevance and impact of Higher Education in Ecuador. Based on theoretical systematizations carried out, it is considered that this theme has evolved from a broad conception of the same to its close connection with quality, equity, social responsibility, diversity, intercultural dialogue and the contexts in which universities operate Contemporary art. All this aims to strengthen the conviction that institutions of higher education have an inescapable social responsibility, and not only academic and professional. And, most important, is that social responsibility, ultimately, is what really determines its relevance and quality. This conception of pertinence implies, to conceive the dynamics in the university as a space of construction of meaning and meaning among the subjects involved. The aspiration of a human and cultural university must consider the contradictions and challenges it demands from the existence of tempered universities in their social and historical time.

KEYWORDS: Relevance; Impact; Higher Education; University Processes.


Referências


Alcántar, M. y Arcos, L. (2004). La vinculación como instrumento de imagen y posicionamiento de las instituciones de educación superior. Revista Electrónica de Investigación Educativa.

Bart van der Bijl. (2015). La evaluación de carreras universitarias en el Ecuador ¿Desde qué concepción de educación?

Campos, G. y Sánchez Daza, G. (2005). La vinculación universitaria: Ese oscuro objeto del deseo. Revista Electrónica de Investigación Educativa.

Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. (2011). Modelo General para la Evaluación de Carreras con fines de Acreditación. Documento de trabajo.

Conferencia Regional sobre Políticas y Estrategias para la Transformación de la Educación Superior en América Latina y El Caribe, 1996.

Fernández, Díaz, (2013). La pertinencia social de la educación superior desde los procesos de vinculación con la sociedad.

Informe nacional sobre el desarrollo de la educación, (2004). 47 Reunión de la Conferencia Internacional de Educación, CIE.

Jean-Marie De Ketele 2008 Enfoque socio-histórico de las competencias en la enseñanza.

Malagón, Luis, 2002, “Pertinencia y Educación Superior. Una mirada crítica”, ponencia presentada en el “Tercer congreso nacional y segundo internacional retos y expectativas de la Universidad”.

Pérez, L. (2007). Pertinencia y extensión universitaria en el contexto de la nueva universidad cubana. Revista Pedagogía Universitaria.

Rodríguez Izquierdo, Rosa María (2008). Un modelo de formación basado en las competencias:

hacia un nuevo paradigma en la enseñanza universitaria, Contextos Educativos, pp. 131-147

Tunnermann (2004), ¿Qué tipo de Universidad es pertinente para la construcción de una globalización alternativa desde América Latina. Costa Rica. ILAEDES.

Unesco 1998.Declaracion mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: Visión y acción.


Texto Completo: PDF (Español)

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Licença Creative Commons
Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons Attribution 3.0 .

ROP é referenciada em:

Factor de Impacto(2015)=0.343

 

Índice Compuesto de Difusión Secundaria(ICDS)=0.500/10.000

Procedência geográfica dos nossos leitores:

Map