ESTRATEGIA DE FORMACIÓN CONTINUA PARA LA GESTIÓN DIDÁCTICA DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA SECUNDARIA BÁSICA

  • Harold Alberto Valencia Torres Secundaria Básica. Camagüey
  • Evelio F. Machado Ramírez Universidad de Camagüey
  • Concepción Elizabeth Marcillo García Universidad Estatal del Sur de Manabí

Resumo

El presente artículo tiene como propósito la ubicación del tema tanto en el orden teórico, contextual respecto a la formación continua del docente de la Secundaria Básica referido a la gestión didáctica de la evaluación de competencias. Por ello, en primer lugar, se realiza una caracterización de la situación problemática en el ámbito colombiano y se valoran, además, diversas tendencias sobre la problemática, como premisa para el logro de tal propósito desde el proceso formativo escolar; para lo que se propone sucintamente una estrategia de formación continua que cumplimente tales fines. Para su elaboración fueron utilizados esencialmente métodos y técnicas de carácter teórico como la modelación, el análisis-síntesis, la inducción-deducción y la concreción-abstracción característicos de este tipo de estudio.

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Biografias Autor

Harold Alberto Valencia Torres, Secundaria Básica. Camagüey

Magister. Profesor de Educación Física de la Secundaria Básica. Camagüey, Cuba.

Evelio F. Machado Ramírez, Universidad de Camagüey

Profesor. Doctor en Ciencias de la Universidad de Camagüey, Cuba.

Concepción Elizabeth Marcillo García, Universidad Estatal del Sur de Manabí

Doctora en Ciencias Pedagógicas. Universidad del Sur de Manabí, Ecuador. l:

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Publicado
2019-09-22
Como Citar
Valencia Torres, H., Machado Ramírez, E., & Marcillo García, C. (2019). ESTRATEGIA DE FORMACIÓN CONTINUA PARA LA GESTIÓN DIDÁCTICA DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA SECUNDARIA BÁSICA. Revista Órbita Pedagógica. ISSN 2409-0131, 6(4), 167-182. Obtido de http://revista.isced-hbo.ed.ao/rop/index.php/ROP/article/view/283
Secção
Artigos