LA PROFESIONALIZACIÓN DEL DOCENTE SIN PERFIL PEDAGÓGICO: UNA VISIÓN DEL PROBLEMA DESDE LA REALIDAD ANGOLANA

  • Armando Artur Dondo Molonende Universidad Central de las Villas
  • Jorge Luis González Abreu Universidad Central de las Villas
  • Jaquelin Cabré Hernández Universidad Central de las Villas

Resumo

Angola solo hace 13 años que vive en paz, después de una prolongada guerra civil que produjo una paralización en su desarrollo, está envuelto en crecientes transformaciones educacionales que requieren de la formación de recursos humanos que pueda responder a las exigencias. La práctica ha demostrado que docentes sin perfil pedagógico presentan dificultades para dirigir adecuadamente el proceso de enseñanza aprendizaje, lo que trae aparejado insuficiencias en la formación del egresado que dirigen, y que el desempeño profesional de los mismos no se corresponda con las necesidades crecientes del proceso productivo y de la sociedad en general. Estas razones demandan que en el plano investigativo se desplieguen acciones que puedan contribuir a la mejora de la realidad angolana, que es, a la vez, una tendencia a nivel mundial, muchos especialistas universitarios se dedican al magisterio sin tener una formación de base para ello. Proponer una solución a este problema que contribuya a la transformación de estos profesionales es una tarea de la ciencia pedagógica en general y es parte de este trabajo donde se hace énfasis en contenidos de la ciencia pedagógica que pueden potenciar un mejor desempeño profesional.

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Referências

Ley de Base nº 31/01 de Diciembre del Sistema Educativo de Angola.

Chirino Ramos, M. V. (2001). La investigación en el desempeño profesional pedagógico.

Ministerio de Educación. (2005). Plan Nacional de Capacitación de Profesores de la Enseñanza Primaria, Luanda: INIDE Editora.

Milanés E, Reyes M. C. (2005). Una experiencia sobre la formación del profesional en la universidad “Agostinho neto”, Angola. Educación Universitaria

SANTO, N. (1991). Reforma Educativa e Necesidades para el año 2000, In, Mesa Redonda sobre la Educación para Todos, Ministerio de Educación, Luanda
Publicado
2018-08-24
Como Citar
Molonende, A., Abreu, J., & Hernández, J. (2018). LA PROFESIONALIZACIÓN DEL DOCENTE SIN PERFIL PEDAGÓGICO: UNA VISIÓN DEL PROBLEMA DESDE LA REALIDAD ANGOLANA. Revista Órbita Pedagógica, 2(2), 37-44. Obtido de http://revista.isced-hbo.ed.ao/rop/index.php/ROP/article/view/45
Secção
Artigos