LA INTELIGENCIA ESPACIAL Y SU INFLUENCIA EN LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS DE TERCER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

  • Yolanda Paola Defaz Gallardo Universidad Técnica de Cotopaxi
  • Pablo Andrés Barba Gallardo Universidad Técnica de Cotopaxi
  • Johana Paola Trávez Cantuña Universidad Técnica de Cotopaxi

Resumo

El presente artículo tiene como objetivo estudiar la inteligencia espacial y su influencia en la lectoescritura en niños y niñas de tercer año de Educación General Básica para lo cual se escogió la Escuela Fiscal Mixta Luis Stacey del Distrito Metropolitano de Quito; el estudio permitió explicar los problemas de orientación espacial, a la vez analizar cada uno de los factores que intervienen en el proceso de la lectoescritura, se utilizó el enfoque de tipo cuanti-cualitativo, lo que permitió establecer que si existe una relación de la inteligencia espacial en las habilidades de los niños y niñas para la lectoescritura, comprobadas por medio del Chi2. De acuerdo a la estadística el 68% de niños evaluados presenta problemas de lectoescritura, por lo que se propone una alternativa de solución que consiste en la planificación de una guía para el desarrollo y mejoramiento de las habilidades lectoescritoras para niños y niñas de tercer año de Educación Básica.

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Publicado
2018-08-24
Como Citar
Gallardo, Y., Gallardo, P., & Cantuña, J. (2018). LA INTELIGENCIA ESPACIAL Y SU INFLUENCIA EN LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS DE TERCER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA. Revista Órbita Pedagógica. ISSN 2409-0131, 3(3), 39-50. Obtido de http://revista.isced-hbo.ed.ao/rop/index.php/ROP/article/view/76
Secção
Artigos