ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE LECTURA RÁPIDA

  • Amparito de Jesús Romero Palacios Facultad de Ciencias Administrativas. Universidad Técnica de Cotopaxi
  • Martha Cecilia Cueva Facultad de Ciencias Administrativas. Universidad Técnica de Cotopaxi
  • Angelita Azucena Falconi Tapia Facultad de Ciencias Administrativas. Universidad Técnica de Cotopaxi
  • Sonia Castro Bungacho Facultad de Ciencias Administrativas. Universidad Técnica de Cotopaxi

Resumo

La presente investigación tiene como objetivo elaborar estrategias metodológicas para fortalecer el proceso de lectura rápida; para alcanzar comprensión lectora en los estudiantes del octavo año de Educación Básica de la Unidad Educativa Particular Técnico Industrial “Hermano Miguel”. Los métodos y técnicas aplicadas en el plantel durante todo el proceso enseñanza- aprendizaje de la lectura comprensiva son inadecuadas, lo que ha provocado en los estudiante el desinterés por la búsqueda de información y en la solución de problemas, que le permitirá mejorar el razonamiento lógico en todas las asignaturas, como también para su desenvolvimiento personal. El diagnóstico que contiene el análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados de las encuestas que se han aplicado a padres de familia, un cuestionario a docentes y un test para evaluar velocidad y comprensión lectora. Estos resultados arrojan la necesidad imperiosa de encontrar estrategias para fortalecer primero la velocidad lectora y después alcanzar comprensión lectora en su totalidad; a través de ejercicios diarios se inició una fase de adaptación. A través de esta investigación se constató que los estudiantes del octavo año de Educación Básica se motivan por las lecturas cortas (cuentos cortos 66 %), lo que no sucede con textos extensos lo que se debe al tiempo que tiene que invertir; como respuesta a la referida problemática se elabora una propuesta metodológica con visión sistémica y holística. Las fases están interrelacionadas entre sí y diseñadas para aprender a leer haciendo de forma gradual; es decir el grado de dificultad va en aumento y al mismo tiempo el estudiante podrá sentir seguridad en realizar los ejercicios.

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Referências

Antón (1888). Fundamento del aprendizaje significativo, Pág 3

Garelli, J.C. (1973). Método de lectura veloz. Buenos Aires.

Troquel L. (1994). Estrategias de lectura guiada, p. 12.

Richadeau (1984) en su 'Método de lectura rápida. Richadeau (1994). La estrategia en la instrucción didáctica.

Schuckermith, N. (1987). La Didáctica, “Las estrategias metodológicas. Solé (1994). Estrategias para la comprensión lectora.

Vigotsky, L. (1988). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores.
Publicado
2018-08-24
Como Citar
Palacios, A., Cueva, M., Tapia, A., & Bungacho, S. (2018). ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE LECTURA RÁPIDA. Revista Órbita Pedagógica, 4(1), 21-34. Obtido de http://revista.isced-hbo.ed.ao/rop/index.php/ROP/article/view/85
Secção
Artigos