REFLEXIONES DIDÁCTICAS ACERCA DE LA GEOMETRÍA DESDE LAS PERSPECTIVAS DE LA ARQUITECTURA

  • José Antonio Dorado Rodríguez Universidad de Oriente

Resumo

El proceso de formación profesional de la Geometría Descriptiva constituye un reto que hoy se agudiza con la implementación de las nuevas tecnologías y el recorte del fondo de tiempo en los planes de estudio de las carreras de las ciencias técnicas. La implementación de métodos de investigación científica en diagnósticos desarrollados con estudiantes y profesores de la carrera de Arquitectura de la Facultad de Construcciones de la Universidad de Oriente, evidenciaron insuficiencias en la gestión de la formación de las expresiones gráficas arquitectónicas, que limitan las respuestas de diseño como proceso que caracteriza los modos de actuación profesional. El propósito de este artículo es invitar a la reflexión a la comunidad pedagógica, desde las necesidades de la carrera de Arquitectura, sobre cómo preservar, desarrollar y difundir el patrimonio cultural universal de la Geometría Descriptiva, ante los nuevos y vertiginosos avances tecnológicos, que imponen la implementación de nuevas didácticas para su enseñanza aprendizaje, sin perder el contexto y la valoración de los recursos requeridos, en la implementación de los nuevos planes de estudios.

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Referências

Alsina, C. (2005). Los secretos geométricos en diseño y arquitectura. Curso Interuniversitario “Sociedad, Ciencia, Tecnología y Matemáticas”. Recuperado de https://imarrero.webs.ull.es/sctm05/modulo3lp/3/calsina.pdf

Dorado Rodríguez, J.A. (2016). “Estrategia curricular para la gestión de la formación de la expresión gráfica arquitectónica en el primer año de la carrera de Arquitectura”. Tesis de Maestría: Gestión de la formación de procesos universitarios. Universidad de Oriente. Centro de Enseñanza Educación Superior. Santiago de Cuba. Cuba.

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Pozo, J.M. (2002). Geometría para la arquitectura: concepto y práctica. ISBN: 84-89713-52-9 Depósito legal: NA- 683/2002
Publicado
2018-08-24
Como Citar
Rodríguez, J. (2018). REFLEXIONES DIDÁCTICAS ACERCA DE LA GEOMETRÍA DESDE LAS PERSPECTIVAS DE LA ARQUITECTURA. Revista Órbita Pedagógica. ISSN 2409-0131, 4(1), 93-102. Obtido de http://revista.isced-hbo.ed.ao/rop/index.php/ROP/article/view/92
Secção
Artigos